Partilha de saberes; Estar, Ser e Agir turma T1
Apresentação
A partilha de saberes permite aos docentes do AEMS partilharem experiências educativas bem sucedidas e, desta forma, motivarem os colegas para a diversificação das abordagens pedagógicas; permite também, ao divulgar a formação Erasmus, motivar outros colegas para a participação nestes projetos. De referir ainda que consideramos que o trabalho colaborativo é um dos fatores fundamentais para o desenvolvimento de uma cultura de escola.
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.
Objetivos
Partilhar ferramentas educativas interativas; Dotar os docentes de competências na área da gestão de conflitos; Motivar para a utilização das ferramentas LED; Motivar para a utilização de ferramentas digitais; Disseminar aprendizagens realizadas em cursos Erasmus.
Conteúdos
Técnicas de utilização do vídeo como ferramenta educativa; Preparação de atividades escolares que envolvam a utilização de tecnologias/jogos; Preparação de atividades que motivem os alunos para enveredarem por comportamentos corretos e que construam sólidos valores humanos; Utilização do Arduíno nas atividades letivas.
Metodologias
Workshops: Formação Erasmus Budapeste - Filipe Pratas e Fernando Gonçalves; Formação Erasmus Amesterdão - Susana Marques, Carla Maria Silva e Valter Martins; Formação Erasmus Finlândia - Alfredo Oliveira; A importância da oriental vocacional - Psicólogas Priscila Rodrigues e Sandrina Patriaca; As valências do LED na educação - Célia Vinagre e Andreia Filipe; Gestão de conflitos - Psicóloga Rita Silva
Modelo
Questionário de Avaliação Final
Anexo(s)
Formador
Carlos Alberto Lucas Ribeiro
Ana Rita Fernandes Silva
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 10-09-2024 (Terça-feira) | 09:00 - 12:00 | 3:00 | Presencial |