Apresentação

A voz constitui um instrumento central de expressão, comunicação e ensino, sendo essencial para a eficácia pedagógica e interação com os alunos. Esta oficina baseia-se em técnicas vocais aplicadas na formação de atores, adaptadas ao contexto educativo, com o objetivo de desenvolver um aparelho vocal mais seguro, consciente e funcional. A ação enfatiza a colocação adequada, projeção, dicção e leitura expressiva, promovendo uma comunicação assertiva e eficaz, essencial para a prática docente. Além disso, a oficina pretende contribuir para o Perfil do Aluno, desenvolvendo competências nas áreas de: - Linguagens e Texto – expressão clara e articulada; - Informação e Comunicação – transmissão eficaz de conhecimento; - Desenvolvimento Pessoal e Autonomia – gestão da própria voz e segurança na comunicação; - Sensibilidade Estética e Artística – valorização da expressão vocal como veículo cultural e artístico. A oficina integra práticas promotoras da saúde vocal, prevenindo problemas decorrentes do uso inadequado da voz, como afonia, rouquidão e fadiga vocal, promovendo a sustentabilidade da prática docente.

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Objetivos

Ao final da oficina, os formandos serão capazes de: 1. Compreender a influência do aparelho respiratório, fonador e ressonador na produção vocal. 2. Aplicar técnicas de colocação, projeção, dicção e leitura expressiva em contextos pedagógicos variados. 3. Utilizar a voz como instrumento de comunicação assertiva e promotora de aprendizagem. 4. Desenvolver um treino vocal individualizado, adaptado às necessidades do contexto educativo. 5. Implementar práticas de saúde vocal para prevenir problemas decorrentes do uso da voz. 6. Criar e aplicar atividades pedagógicas que integrem a voz como recurso comunicativo. 7. Refletir criticamente sobre a relação entre voz, comunicação e aprendizagem do aluno. 8. Colaborar na produção e partilha de materiais pedagógicos. 9. Construir/elaborar um conjunto de atividades experimentais integradas no currículo, a implementar na sala de aula e/ou fora desta, contribuindo para o desenvolvimento das competências que constituem o Perfil do Aluno.

Conteúdos

1ª Sessão - Presencial- 3 horas - A influência do Aparelho respiratório na definição e utilização da Voz - O Aparelho fonador - O Aparelho ressonador - O corpo (estrutura muscular, ressonadores, estrutura óssea) e a Voz - Timbres - Efeitos de voz - Reflexão em grupo das particularidades vocais que cada formando apresenta. 2ª Sessão – Online – 2 h.30mn - Início da composição de um Coro literário - Frases soltas sugeridas pelo formador e formandos compondo uma partitura sonora e dinâmica. - A importância do Treino Vocal. - Reflexão em grupo acerca da composição de um treino pessoal adaptado às necessidades de cada formando. 3ª Sessão – Presencial - 3 horas - A voz e o espaço - A relação física da Voz e o Espaço (sala de aula, rua, auditório) - Continuação da realização do Coro Literário. 4ª Sessão – Online – 2 h.30mn - A palavra e a voz - Os diferentes tipos de texto (poético; narrativo; dramático; conto; radiofónico; guião; jornalístico, etc.) - Significado teórico- prático para colocação, articulação, dicção e projeção da voz. - O Eu e a Minha Voz 5ª Sessão – Presencial - 3 horas - A Voz e a Comunicação - A Comunicação Assertiva (relação entre as particularidades/qualidades pessoais do formando e a forma como as aplica na qualidade de docente) - Continuação da composição do Coro literário - Troca de experiências 6ª Sessão – Online – 2 h.30mn - Elaboração de um projeto pessoal e prático que vise melhorar o nível de comunicação a partir da utilização da voz em contexto de sala de aulas – Treino Vocal - Trabalho de voz para comunicação online - A Voz e o Perfil do Aluno 7ª Sessão – Presencial - 3 horas - Apresentação Oral do projeto: “O meu Treino de Voz” - Monitorização e avaliação - Discussão dos mesmos 8ª Sessão – Online – 2 h.30mn - Realização de pequenos vídeos onde se relaciona a Voz e a Comunicação. - Partilha de Conhecimentos 9ª Sessão – Presencial - 3 horas - Apresentação do Coro Literário - Conclusão da Oficina

Metodologias

• Prática experiencial baseada em técnicas vocais de atores adaptadas à docência. • Produção de projeto individual e coletivo (Coro Literário). • Análise crítica e debate em grande grupo. • Acompanhamento via Moodle: recursos, fóruns, submissão de trabalhos e feedback. • Combinação de sessões síncronas e trabalho autónomo para consolidação das aprendizagens. • Estratégias de aprendizagem colaborativa e reflexão pedagógica contínua.

Avaliação

De acordo com RJFC – DL 22/2014 e Despacho 4595/2015: Critérios de avaliação: 1. Participação e assiduidade nas sessões – 40% 2. Relatório de implementação/projeto e reflexão crítica – 60% Requisitos: • Presença mínima de 2/3 do total de horas. • Participação ativa em sessões presenciais e online. • Entrega de relatório crítico individual. Escala de avaliação (1–10 valores): • Excelente: 9–10 • Muito Bom: 8–8,9 • Bom: 6,5–7,9 • Regular: 5–6,4 • Insuficiente: 1–4,9

Bibliografia

• Amato, R.F. (2017). Manual Saúde e Técnica Vocal – Teoria e prática da voz para professores, artistas e comunicadores.• Piccolotto Ferreira, L. (Org.) (2019). Trabalhando a Voz – Vários enfoques em fonoaudiologia. Summus Editorial.• Boal, A. (2005). Jogos para Atores e Não-Atores. Civilização Brasileira, 7ª Edição.• Moreno, J.L. (1987). Fundamentos de Psicodrama. Cultrix.• Acuña, Q.E. (2007). Estética da Voz – Uma voz para o ator. Plexus.

Formador

Magda Dimas Fernandes

Cronograma